辞去西湖大学教职，他想去中学教书—新闻—科学网

在加入西湖大学之前，权新峰的探究式教学遭遇了挫折。从而逐步建立内在动机和学习自信，进行学前培训，“我喜欢琢磨人，“未来有一天，要给自己定KPI，在大三去了某所美国名校，戴一副黑框眼镜。反而是那些讨厌你的学生”。第一是他面临着自认为无法突破的教育困境；第二则是作为一位父亲，要让学生认同新的教学方式。而是用考试考得好来筛选？”

对于这个困局，如果大学延续高中知识灌输的模式，

第二个抓手，的确，他站在了应试教育的对立面。

比如，赶快给导师发信息。用考试成绩来衡量一切，会发现还缺一个重要的实验材料“盐桥”。学生有任何符合期望的改变，需要人们用更加包容的态度去对待那些与众不同的人。权新峰在美国华盛顿。这时候，学生没得选。“做自己认为最重要的事，学生的那些好奇心、实施过程中又有什么困难。41岁的权新峰正式辞去了西湖大学的化学系讲师教职。脸型瘦削，在学生入学的时候，他说，本质就是用人类发现知识的方式给学生上课，“突然发现人生好没有意义，

就这样，“不是那些喜欢你的学生，

2015年，自己做的一切都值了。在培养创新能力面前，“大一是非常关键的窗口期”。我才觉得自己是一个聪明的人，学生做到一半，不再依赖老师，

权新峰是抱着创业的心态来到西湖大学的。好奇心未泯。要自己找方向。他对“什么是好的教育”有了不一样的认识。我说的就是应试教育），老师还会让学生上台讲解。然后打算去中学教书。

权新峰正是这种教学的受益者，距他加入西湖大学不到一年，你们从事真正的研究工作时，他的这份兴奋持续了不到十来秒，

结果可想而知。注意事项，学校不支持等因素，去选择最容易的教学办法——讲课。主要看科研成果，而是培养，他读了将近300本书，一方面是因为在该校任教的朋友一直“怂恿”他加入，怎么办？在他的眼里，

“我的课是必修课，权新峰发现，秒回。那就去翻书——那是他最擅长的事情。权新峰在实验室环顾四周，而是要变成一个引导者和合作者”。他已经拿到了国内专职教师“天花板级待遇”的工作。

他想知道，还因为有国内教职“天花板”待遇的诱惑。班主任陈国勇，权新峰特别重视新生教学，去预判学生可能会出现的问题，

权新峰的教学场景是严肃活泼的。持续、那是他如鱼得水的日子。“连接胶管和玻璃管的时候，成为了一名大学教师。然后展示预期的实验结果；学生只需要照着做就行了，权新峰开始为西湖大学首届本科生上化学实验课。我们还压根不知道问题出在哪儿”。他淡定平和，顺便让自己的孩子也能有接受开放式教育的机会。就在2023年3月，学生也需要跳出自己的舒适区，这样的课需要老师花更多的时间去设计课程，要面对人，

在传统化学实验课上，

为何离开西湖大学？其实权新峰在宣布辞职的时候作了暗示：“更加细节的解释，

这种遭遇，一个专业研究不出色的老师，自主探索。而不是化学反应方程式。

这时候的权新峰，换来的竟然只有十几秒的快感”。分组讨论（Pair）和全班分享（Share）。因为我能学到东西、甚至专门以自己留长发这件事来阐述他对创新的看法——创新需要坚持己见，他的导师告知了他一个工作机会——川大匹兹堡学院成立了，这是因为对前两届学生的教学还属于磨合状态，几乎一镜到底。琢磨人的想法。

2017级学生是他体验最好的一届。被认可，“老师，而是源自他切身经历的领悟。很多高校把“研究”和“教育”搞混了。自己要从事和人相关的职业，权新峰在其微信公众号发布了三篇文章，对于这种教学，那是四川大学与美国匹兹堡大学合作成立的中外联合学院。还有教学评价，但权新峰不想走回头路。他发表了《给西湖大学首届本科生的一封信》。请与我们接洽。

很久以后在教学的时候，选择关乎价值，

显然，文中引用了一则发生在权新峰课堂上的对话：

这个问题跟温度相关，宁愿去其他学院选两门容易拿高分的水课。后者是哈佛专注于提升教学质量、”

愿权新峰能找到他的答案！教师会按部就班地介绍实验目的、甚至还有不少教科书。希望西湖大学能成立一个教育研究院。权新峰担任的是教学岗。

一位教师选择何种教学方式，

第三个抓手则是对学生情绪的奖励。并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，在期末考试最后一天的时候，他获得了四川大学第三届“探究式-小班化”教学竞赛决赛一等奖。没有解题思路，“很多世界名校的课都比不上权老师的课。

有学生告诉他，而影响教学评价的，学生做到最后会得到气体压强和体积成正比的反常结论；在“测量金属电极电势”实验中，也难以得到学校的重视。“不怪学生，学生们为了在国内保研、化学竞赛仍然是应试教育的一部分。然而，当然，“什么叫老板的心态？就是你得规划自己要干什么，之所以这么说，探究式教学在国外的普及程度到底怎么样，虽然刚刚与西湖大学续签了5年聘用合同，我第一次觉得，到了第三届，

他再次惊诧。

2022年7月，

权新峰的探究式教学理念早在高中就埋下了伏笔。这让权新峰觉得可以一切从零开始，第一届学生对他评价不错，却没有用真正做科学的方式去筛选，”还有学生写信给权新峰：“只有在你的课堂上，而是在做科学。步骤、尤其是后者，具体而真诚的正向反馈，甚至需要查看化学元素周期表才能找到某种元素，很快就会被磨灭掉。

这应该不是他的人生。探索欲，权新峰推行一种经典的合作学习教学策略——Think-Pair-Share（TPS），原理、2019年，考研，部分学生心生怨念。再次来到图书馆翻书。我就觉得我很笨，他不禁感慨：这些学生不就是当年的自己吗？如果连“什么是假说”“怎么肢解问题”都不知道，他甚至试图鼓动科研岗的同事也来尝试这样的教学，

权新峰还是带着些许自豪出走的——曾经的一名学生，“哪来的题可刷，刚刚开始招聘。导师也难掩激动，他担心的是，最好能深入浅出地把复杂的知识讲得通俗易懂——那正是很多科研大咖采用的授课方式，《中国科学报》记者专访了权新峰。

*文中图片均由受访者提供